Iniciamos proyecto

Ayer en clase tuvimos una sorpresa, Laura nos había traído un póster del que estuvimos hablando un rato.

- Está saliendo el animal del huevo y está dentro de un huevo. (Iker)
- El dragón va con el huevo. (Dani)
- El huevo se está abriendo un poquito. (Nacho)
- Yo creo que es una rana. (Delia)
- Parece una rana. (Carlos)
- Parece un dragón. (Ángel)
- Los saltamontes saltan y vuelan. (Jesús)
- Yo creo que no tiene nada que ver esto ahora mismo. (Delia)
- Pues si, saltan. (Jesús)
- Parece una rana, y tiene las manos así (poniendo las manos juntas). (Carlos)
- Que sale del huevo poco a poco. (Martina)
- Es un dinosaurio. (Izarbe)
- No, es un dragón. (Pablo)
- Las ranas no son así. (Julia)
- El huevo tiene manchas. (Carlota)
- ¿Y esas manchas de qué serán? (Laura)
- Son colores. (Iván)
- Es sangre. (Julia)
- Es un dinosaurios, aunque se parece mucho a un T-Rex y es un dinosaurio. Me gustan mucho. (Lucas)

- Su mamá dice: cuando termines de comer, te sales. (Julia)
- El huevo se rompe. (Carla)
- Pues yo no lo se. (Delia)
- Es un dragón rompiendo el cascarón. (Guillermo)
- Pues no, que no es un cascarón, que es un huevo. (Iker)
- Es un dragón. (Aroa)
- Es un dragón. Se va a hacer muy grande, come mucho y se hará mas grande. (Ángel)
- Es un dinosaurio, porque tengo un libro de dinosaurios de mi tato y tengo a ese animal. (Izarbe)
- El dragón es un dinosaurio, pero en realidad es un dragón. (Ángel)
- Es un cocodrilo pequeño que esta en un huevo que cuando sale come mucho y rompe el cascarón. (Iván)
- Una rana, porque es verde. (Emma)
- Es una rana. (Noemí)
- Se parece a un tiburón. (Pablo)
- No, porque los tiburones tienen los dientes afilados y puntiagudos. (Ángel)
- Y comen mucho. (Julia)
- Pero toda la familia come. (Emma)
- Es cómo un bebé lagarto, y también parece una rana. (Carlos)
- Parece una rana. (Delia)

Tras este debate sobre si era un lagarto, un dragón, una rana, un dinosaurio… la profe nos explicó que cómo Papá Noel nos trajo un libro de dinosaurios, había pensado en conocer más cosas de estos animales tan especiales. Así que tras descubrir, que sí, que era un dinosaurio, nos preguntó que cosas sabíamos sobre ellos.

- Se van a su casita y se comen las hojas y le dice su mamá: oy, oy, oy cuanto has comido… vas a vomitar. Y lo limpia con la fregona. (Julia)

- Yo se muchas cosas. Comen carne de dinosaurios y otros comen hojas. Son cuadrúpedos y hacen cacas verdes. (Lucas)

- Los triceratops, comen hojas. (Ángel)

- Y los triceratops tienen 3 cuernos. (Nacho)

- Uno abajo y dos arriba. (Lucas)

- El T-Rex come carroña. (Ángel)

- ¿Y eso que es? (Laura)

- Carne de dinosaurio. (Lucas)

- El malo es el Tiranosaurio, se come a todos. (Lucas)

- Yo vi un dinosaurio de verdad con Hugo, un poquito lejos, y era de mentira porque era una señora disfrazada. (Iván)

- Mi tato tiene un libro de dinosaurios, de T-Rex. (Pablo)

- Mi mamá me va a comprar otro libro, y así tendré dos libros de dinosaurios. (Nacho)

- ¿Y por qué está en el huevo? (Laura)

- Porque se esconde, porque llueve. (Julia)

- Porque tiene miedo. (Aroa)

- Porque viene un T-Rex. (Lucas)

- Un día iré a buscar huesos de dinosaurios con mi papá. (Ángel)

- ¿Y donde están? (Laura)

- En el suelo. (Jesús)

- Hundidos en la tierra. (Julia)

- Y andan por debajo. (Jesús)

- No, no puede ser que estén en el suelo y anden. (Ángel)

- Andan por dentro y cuando se mueren queda el esqueleto y hacen un ruido grande, y se mueren de verdad. Lo he visto en los dibujos. (Jesús)

- Es que los dinosaurios no estaban con el hombre, no estaba. (Ángel)

- He ido a buscar huesos pequeños. (Carlos)

- ¿Por qué eran pequeños? (Laura)

- Porque eran de bebé. (Carlos)

- Hay huesos grandes y pequeños, porque son de sus hijos. (Julia)

- Están vivos en un lugar muy lejos. Con una valla pequeña para que no se salgan. (Lucas)

- No hay dinosaurios porque desaparecieron porque cambio el tiempo, y se volvió a poner el tiempo como estaba y como ya no tenían los huesos, ya no salieron. (Ángel)

- Y eran de color verde. (Julia)

- También rojos. (Lucas)

- Marrones. (Pablo)

- Amarillo y naranja. (Ángel)

- Plata. (Nacho)

- Si, porque los cuellilargos son plata. (Izarbe)

- Hay un dinosaurio que se llama Estegosaurio. Es azul con el cuello largo. (Ángel)

- Pero si los dinosaurios están sin valla, se puede hacer una con ladrillos para que no pasen. (Iván)

- Otros que vivían en la nieve hace mucho tiempo tampoco están, se llama mamut. (Ángel)

Así que después de todo este debate, hoy en clase hemos hecho un dibujo de cómo nos imaginamos a los dinosaurios.

Hemos escrito una nota los papás en la que les pedimos ayuda, así aprovechamos el fin de semana y buscamos información para llevarla al colegio y montar el rincón de los dinosaurios.

También hemos hablado en clase qué cosas queremos aprender, pero esto, os lo contamos en otra entrada.

Os dejamos los dibujos.

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Familias Lectoras

Hoy os queremos dejar una página muy interesante. La Consejería de Educación de la Junta de Andalucía junto con el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte organizaron hace un par de años un congreso sobre Familias Lectoras en Red con la finalidad de ofrecer un espacio de encuentro e intercambio para las familias, el profesorado y otro personal educativo de todo el Estado, en el que se mostraron las buenas prácticas en relación con la lectura y la escritura que las Asociaciones de Madres y Padres, los Centros educativos y otras organizaciones y asociaciones vienen desarrollando.

Se trataba de poner en valor la importancia de las familias en el desarrollo del proceso lector, su implicación en los centros educativos, así como de proporcionar un marco de intercambio de experiencias entre familias de todos los ámbitos educativos de las distintas comunidades y ciudades autónomas.

La Consejería de Educación adquirió el compromiso de poner a disposición de las familias materiales útiles y de calidad que facilitasen la colaboración efectiva entre familia y escuela en el desarrollo del proceso lector, compromiso que se ha concretado en la Colección “Familias Lectoras”, una publicación digital multimedia compuesta de diez cuadernos cuyas autoras y autores -expertos en esta materia- recorren la lectura desde diferentes formatos y diversos puntos de vista, y a la que podemos acceder haciendo clic en la imagen.

De momento os dejamos un extracto de uno de los archivos en el que podemos encontrar recomendaciones de libros organizadas por edades.

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Celebración del dia de la paz

El jueves 30 de Enero por la tarde celebramos todo el colegio el día de la Paz. Sirvió como colofón para todo lo que habíamos ido hablando y trabajando las semanas anteriores.



Cuando empezamos hablar de la Paz, lo primero que nos preguntó la Seño fue que era eso de la paz, al principio nos costó un poco descubrirlo pero poco a poco fuimos sacando ideas:

•  La paz es ser amigos.
•  No pegar.
•  No empujar en el tren.
•  Dar un beso cuando alguien esta triste.
•  No luchar.

y cuando no hay paz ¿qué pasa?:

• Que hay guerra.
• y se destrozan las casas.
• y la tierra se mueve.
• y luchan con espadas y pistolas.
• y se esta triste.

Entre todos llegamos a la conclusión de que nos gusta que haya Paz. Pero no solo un día sino todos, así que nos hemos propuesto intentar mejorar en nuestra clase para que haya un poco más de paz.



La Seño también nos explicó que como a la gente se le olvida que tiene que haber Paz, hay personas que han dedicado su vida a ello y otras que han escrito frases de Paz para recordarnos como debemos vivir.

Nosotros nos aprendimos una frase que decía un cantante en una de sus canciones: IMAGINA A TODA LA GENTE VIVIENDO UNA VIDA EN PAZ. La canción que nos la puso la Seño se llama IMAGINE y la cantaba un señor que se llamaba JOHN LENNON, y que formaba parte de un grupo de música los Beatles, y que muchos dijimos que habíamos oído de nuestros papis.

Cuando la Seño nos puso el video se creo un momento mágico en la clase, todos nos callamos y miramos atentamente a ese señor con nombre raro, que algunos ya dijeron que era así por se ingles, y que cantaba una hermosa melodía, junto a una mujer que nos pareció muy pequeñita, y con unas curiosas gafas pequeñas y redondas. Pincha aquí y podrás ver el vídeo de la canción.

Si queréis también podéis escuchar la canción de la paz que cantamos todo el colegio , y ver un cuento sobre Paz.



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Un puñado de besos

 

Estos días aprovechando que estábamos trabajando la paz en el cole la Seño nos ha contado el cuento: Un puñado de besos, que va de una niña que se llama Kati, y tiene una cajita llena de besos dulces. Cuando va al colegio siempre lleva alguno en su bolsa y se lo suele regalar a alguien, por ejemplo a César cuando llora porque se va su madre, o al peleón de Diego...También a Kati sus compañeros le dan besos cuando lo necesita. Y es que un buen puñado de beso es lo mejor para sentirse feliz.

 

A través del cuento muchos nos hemos visto reflejados porque las mismas cosas que les pasan a estos niños también nos pasan a nosotros, y nos ha gustado mucho la idea de poder regalarnos besos para estar felices.

Después de leer el cuento cada uno hemos dicho el sabor del beso que regalaríamos y que es lo más nos gusta para sentirnos bien.

 

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¿Tu nombre se escribe así?

Estos días en el colegio, estamos trabajando nuestros nombres. Cómo el curso pasado no íbamos juntos a clase no conocemos todos nuestros nombres. 

Además hay algunos que se parecen y  nos confundimos. Por ejemplo: CARLOS – CARLA – CARLOTA. Ahora ya sabemos algún truco para diferenciarlo: CARLOTA es más largo, CARLOS acaba en S y CARLA en A (como Carlota, pero más cortito). Nos pasa lo mismo con DANIEL y DANIELA, el truco está en la A del final.

En clase, casi casi todo lo palmeamos, y de esta manera sabemos si una palabra es corta y tiene poquitas letras, o es larga y tiene muchas. Veréis, probar a palmear SOL. ¿A que solo tiene una palmada? Pues bien, solo tiene una silaba, es cortita y tiene pocas letras. Ahora probaremos con ELEFANTE. Bueno… esta tiene cuatro palmadas, así que es larga y tiene muchas letras. También contamos las letras para ver cuantas tiene. Y a veces, dos palabras que tienen las mismas palmadas, tienen diferentes letras. Por ejemplo: BRUJAS y PATO. Las dos tienen dos palmadas, pero BRUJAS tiene 6 letras y PATO tiene 4. Y resulta que TOMATE que tiene tres palmadas tiene también 6 letras como BRUJAS.

Nos divierte mucho comprobar palmadas y letras de las palabras. También observamos cual es la primera letra, la última, si alguna letra se repite, qué palabras empiezan o terminan igual.

Así que hemos hecho lo mismo con nuestros nombres.

En clase no tenemos ningún nombre repetido, son muchos los nombres de los compañeros que tenemos que reconocer. De hecho, ahora en la asamblea, el encargado ya pasa lista con los nombres (la profe le ayuda un poco, porque todavía no los reconocemos todos).

Hemos contado las letras de nuestros nombres y los hemos escrito en un mural para saber cuantos tenemos las mismas letras. Cómo veis de cinco letras tenemos un montón, pero de ocho ninguno. También hemos observado cuales son los mas cortos y los mas largos. Hemos recortado las letras de nuestro nombre y las hemos ordenado. Y un montón de actividades más que os mostramos en las fotos de abajo.

Todo esto nos está ayudando a “leer” los nombres de nuestros amigos (y de paso a hablar también de los nombres de nuestros papás y hermanos), a reconocer sus letras, a ser más consciente si nos dejamos alguna cuando escribimos el nuestro, a diferenciar los nombres cortos y largos de la clase, a repartir los cuadernos y los lápices (ya que reconocemos de quien es), a entrenarnos para contar letras de las palabras, a discriminar sonidos… Vamos, a hacernos un poquito más mayores.

En otra entrada os enseñamos un juego con el que podíamos trabajar con nuestros nombres. Hoy de nuevo, os lo dejamos aquí para que podamos jugar en casa con vosotros (en clase también lo hacemos) y así seguir consolidando todos los nombres de la clase. (Instrucciones de uso)

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Yo mataré monstruos por ti

Hoy os vamos a hablar del cuento que esta semana hemos leído en clase. Laura nos contó, que cuando lo vio en la libreria le encantó, y por eso decidió comprarlo. Estuvimos hablando de lo que es una librería y una biblioteca...ya que teníamos un poco de lío. Las dos tienen estanterías llenitas de libros, pero en una podemos tomarlos prestados o leerlos allí, y en la otra los podemos comprar.

A lo que vamos, hoy os hablamos de Yo mataré monstruos por ti.

El libro cuenta la historia de Martina, una niña que no puede dormir por las noches porque tiene miedo. Está convencida, que  bajo el suelo se esconde un mundo habitado por monstruos de colores que caminan con la cabeza hacia abajo. Pero resulta que al otro lado vive Anitram, una niña monstruo, que es de color rosa, y que también tiene miedo de lo que pueda haber al otro lado. 

Pero una noche, mientras Martina y Anitram duermen, sus brazos se deslizan fuera de la cama y se conocen por primera vez. 

Si queréis saber todo lo que ocurre en el cuento, os animamos a que lo busquéis y lo leáis, también os va a encantar.

Ah! ¿Y sabéis otra cosa? Descubrimos por qué el monstruo se llama Anitram. 

MARTINA - - - ANITRAM

¡¡¡Es Martina escrito del revés!!! Así que jugamos a darle la vuelta a algunos de nuestros nombres.

Os dejamos nuestros dibujos, y nuestra visión de los dos mundos.

Yo mataré monstruos por ti

Santi Balmes / Lyona

Principal de los libros, 2014

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Cumpleaños de Enero

EL 31 de Diciembre fue el cumpleaños de Álvaro, como estábamos de vacaciones lo celebró en Enero. Nos trajo un almuerzo muy sano: mandarinas para todos, zumo y galletas. Almorzamos muy a gusto y lo pasamos muy bien cantándole el cumpleaños feliz.

 

¡FELICIDADES!

 

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