Esta semana, además de venir el mes de Diciembre, hemos tenido en la clase una gran sorpresa. El lunes cuando entramos, nos encontramos con un reno, una carta y un cuento...
Muy intrigados esperamos a que la seño Laura nos leyera la carta y entonces descubrimos que quien nos la había dejado era ni mas ni menos que el duende del acebo.
El duende nos dijo que era amigo de Papa Noel y de los Reyes y que había venido con su reno Renato para ver lo bien que nos portábamos. En la carta nos decía, que cada día traería un detalle al niño o la niña que se estuviera esforzando en ser mayor en la clase. Además nos trajo un libro muy chulo con el que poder preparar la llegada de la navidad.
El libro trata de un osito que va invitar a sus amigos a celebrar la navidad con él, y cuando se pone a decorar el árbol, se da cuenta que no tiene adornos, así que decide que cada invitado lleve uno. Cada día esperamos con gran entusiasmo el cuento de ese día en el que aparecerá un adorno para el árbol.
Todavía no os hemos explicado una cosa "super guay" que tenemos en clase.
A principio de curso Laura un día nos explicó que teníamos una pizarra que era mágica. Tenemos en clase dos pizarras: una verde, en la que pintamos con tiza y una blanca...que parecía que no hacía mucho.
Pero claro... todo cambio ese día. No sabemos qué toca la profe en el ordenador, pero a veces esa pizarra obedece nuestro dedo.
Gracias a ella, la asamblea es mucho más chula. Tenemos un encargado y un ayudante. El encargado pasa lista, marca la fecha en el calendario, observa el tiempo, explica cómo se siente...desde la pizarra y el ayudante hace lo mismo pero en la asamblea que tenemos en la pared. Y al final los dos recitan la poesía "Ventanita de la clase".
Es un poco difícil manejarla, porque nos hacemos sombras, el dedo a veces no patina del todo bien... pero cada día lo hacemos mucho mejor. A lo largo del curso nuestra asamblea irá cambiando, así que os iremos contando cómo la hacemos.
Con la pizarra mágica también explicamos muchas fichas, salimos a hacerlas en ella para que todos los niños lo vean. También jugamos con las letras, hacemos series, secuencias y muchas cosas más.
Poco a poco os iremos contando qué cosas hacemos con ella. Por cierto, ¿queréis escucharnos cantar las canciones de nuestra asamblea?
La poesía desarrolla en los niños la musicalidad del lenguaje, les ayuda a desarrollar su memoria, el sentido del ritmo, así como su creatividad y fantasía. Por ello a lo largo del curso vamos aprendiendo muchas poesías en la clase. Os iré escribiendo algunas de ellas para que las podáis recitar con ellos en casa.
Seguro que esta os la sabéis ya "requetebién", porque la decimos todos los días, pero para los más despistados aquí va la poesía: VENTANITA DE LA CLASE.
QUEDA MUY POQUITO PARA ACABAR EL CURSO, Y AL AÑO QUE VIENE COMENZAREMOS PRIMARIA. EL PASAR A PRIMARIA SUPONE MUCHOS CAMBIOS: LA CLASE SERÁ DIFERENTE, LLEVAREMOS MÁS LIBROS, TENDREMOS MÁS DEBERES, MAS PROFESORES, LAS MESAS DE CLASE SERÁN DISTINTAS... Y LLEVAREMOS ESTUCHES.
POR ESO HEMOS HECHO ESTE CAMBIO YA, PARA ACOSTUMBRARNOS A RESPONSABILIZARNOS DE NUESTRAS COSAS. YA NO TENEMOS UNA BANDEJA COMÚN DE PINTURAS, ROTULADORES... YA NO PEDIMOS LA GOMA Y EL SACAPUNTAS A LA SEÑO. AHORA EN NUESTRO ESTUCHE LLEVAMOS: NUESTRO LÁPIZ, UNA GOMA, UN SACAPUNTAS Y LAS PINTURAS.
LLEVAMOS UNA SEMANA CON ÉL Y NOS HEMOS ADAPTADO MUY BIEN.
CASI TODOS OS LO HEMOS CONTADO EN CASA, PERO QUERÍAMOS QUE TAMBIÉN VIERAIS FOTOGRAFÍAS.
En clase casi todos los días jugamos a hacer ejercicios con la cara. Imitamos lo que hace Laura, y vamos aprendiendo a hacer cosas nuevas.
Con este vídeo podemos jugar en casa a hacer gestos. Algunos todavía son difíciles para nosotros, pero podemos intentar hacerlos. Como pasan algo rápido, podemos dar al "pause", y así aguantar un ratito con cada uno de ellos.
Todos estos movimientos nos ayudan a ejercitar los órganos y músculos que intervienen en la articulación, y eso favorece nuestro lenguaje. Además podemos trabajar los estados de ánimo.
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Os vamos a contar lo que hacemos en la asamblea todos los días.
Después de haber colgado las chaquetas en la percha, y haber dejado la bolsita en nuestra mesa especial, nos sentamos en la alfombra en círculo.
Cada día uno de nosotros somos el encargado y tenemos unas funciones.
Encontrar el nombre. Tenemos un mural con nuestros nombres, y lo primero que tenemos que hacer es encontrar el nuestro. Para eso recordamos cual es nuestra inicial. A veces nos cuesta un poquito y nos ayudan, pero cada día lo vamos haciendo mejor.
Pasar lista. Nos damos los buenos días repitiendo nuestros nombres, y el encargado va contando cuantos niños estamos en clase. Con esto sabemos cuantos niños faltan. Como somos 23 (con la señorita), ella hace la resta y el encargado tiene que descubrir quien falta. Las fotografías de los niños que faltan se ponen en la casa, y el resto nos quedamos en el colegio.
El clima. Observamos que tiempo hace. El encargado mira por la ventana si está soleado, nublado, es un día lluvioso, hace mucho viento... y cambiamos lo que sea necesario. Además tenemos que poner a los niños con la ropa adecuada: si hace frío llevan gorro, si llueve llevan el paraguas...
Cambiamos la fecha. Como tenemos el número del día anterior intentamos averiguar que día es hoy. Por ejemplo, si vemos que ayer fue 8, hoy es... día 9.
Hacemos lo mismo con los días de la semana. Y el mes lo recordamos y el día que es necesario lo cambiamos. Así que tenemos que buscar entre nuestro mural el número, día de la semana y el mes. Además, observamos nuestro árbol de la asamblea y recordamos la estación, viendo además como se escribe.
Cuando hemos hecho todo esto, le cantamos al sol. Si ha salido, para que se quede, y si está escondido entre las nubes para que salga. (Sol, solito, caliéntame un poquito, para hoy para mañana, para toda la semana: lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y domingo).
Después de todas estas tareas el encargado se sienta con los demás, y hablamos de cosas que nos interesan, nos han pasado, hemos hecho, sobre el proyecto... Intentamos hablar todos, pero a veces nos da un poco de vergüenza y hablamos poquito.
Observamos en el horario lo que vamos a hacer: de esta forma vemos si nos toca psicomotricidad, biblioteca y organizamos un poquito el día.
¡Y todas estas son nuestras primeras tareas matutinas!
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