Sumas de pie

Ya os hemos contado en alguna entrada anterior, que estamos aprendiendo a sumar. 

Sabemos que las sumas pueden estar tumbadas o de pie.

Hoy os dejamos un juego en el que necesitamos vuestra ayuda.

Con este juego realizaremos sumas sencillas en vertical. Al no tener el apoyo visual pueden resultar algo más difíciles, pero antes de elegir el número podemos jugar con objetos en la mesa (por ejemplo si vemos en la suma: 2+1,  podemos coger dos pinturas en una mano y una en la otra. De esta forma conseguiremos el refuerzo manipulativo).

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Los autorretratos

Otra de las cosas que hemos aprendido gracias al proyecto de Matisse es lo que es un AUTORRETRATO.

Sabemos que es un retrato que nos hacemos a nosotros mismos, y normalmente tan solo llega hasta los hombros.

Matisse hizo varios y nosotros hemos estudiado el que hizo en 1906.

Tras observar el cuadro de Matisse, los colores, las líneas, la expresión...y también nos hicimos uno.

¿Qué os parecen?

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Rimando con nuestros nombres

Este trimestre hemos estado jugando con las rimas.

Os queremos dejar un libro que hemos hecho con palabras que riman con nuestros nombres.

Rimando con nuestro nombre

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Las ventanas de Matisse

Otra de las cosas que solía pintar Matisse era ventanas. En muchas de ellas podemos ver el mar, barcos y esto se debe a que vivió durante muchos años en la costa francesa.

Nosotros nos hemos preparado la maleta y hemos imaginado que nos íbamos a muchos lugares: al desierto, al Polo Norte, a la selva, a la playa, a la montaña... Una vez allí abríamos la ventana de nuestra habitación y hemos ido describiendo todo lo que veíamos. Hasta nos hemos imaginado una casa en el espacio o en un zoo.

También nos hemos contado qué vemos desde las ventanas de nuestras casas.

Y todo esto lo hemos dibujado así de bien en estas fichas.

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¡Tarzana!

 Hoy os vamos a contar el último cuento que hemos leído en clase.

Se titula ¡Tarzana!. Antes de que Laura nos lo contase, nos preguntó si ese nombre nos sonaba de algo. Algunos dijimos que sí, que se parecía al nombre de una película de un niño que es amigo de los animales de selva, Tarzán.

En la selva vive Tarzana una mujer que habla animalés y gracias a eso se comunica con los animales. Sube a las lianas, juega con ellos.

Un día descubre algo raro, algo que no conoce: ¡un humano! (lleva tanto tiempo en la selva sin espejo, que no sabe que ella también lo es). Encuentra a Gerald, un investigador al que le encantan las arañas. Se hacen amigos y se enseñan sus respectivos idiomas. Él decide llevarla a su país para que conozca su ciudad. Pero a Tarzana no le gusta nada, y lo que menos le gusta es ver en el zoo a los animales enjaulados. Como tanto Gerald como Tarzana entienden el idioma de los animales saben que solo piden auxilio para que los saquen de allí. Así que por la noche deciden sacarlos de sus jaulas y... 

No os contamos más para que vayáis en busca de esta historia y descubráis su final. Un libro precioso que nos ha hecho pensar cómo se sienten los animales encerrados en jaulas y en la selva, en sí nos gustaría vivir rodeados de animales...

Os dejamos nuestros dibujos.

¡Tarzana!

Babette Cole

Ediciones Destino, 1997

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La tristeza del Rey

Hoy os vamos a hablar de La tristeza del Rey, una obra de Matisse que hemos conocido gracias a Nacho. 

Nos ha traído a clase el cuadro hecho en tela. Es precioso y muy grande. Nos hemos quedado con la boca abierta cuando Nacho y la profe lo han sacado de la bolsa.

Matisse hizo este cuadro con recortes de papeles pintados. Hemos estado observando la imagen para decir qué cosas veíamos.

Vemos a tres personas, una verde que toca una especie de tambor, a otra negra con las manos blancas que toca la guitarra y a otra que es blanca y tiene la cara negra (por eso pensamos que es el Rey, aunque no le vemos la corona). Creemos que como esta triste le tocan algo de música para ponerle contento. Además vemos pétalos por todo el cuadro.

De este cuadro además hemos hecho una ficha en la que cada uno ha escrito tres cosas de las que ve en la obra. Y fijaros qué bien la hemos pintado.

Muchas gracias por este regalo en forma de cuadro.

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El payaso

Hace varias semanas Ángel nos trajo a clase un cuadro. Nos contó que lo había pintado su tía, y que es como el cuadro que pintó Matisse que se llama El payaso.

Este cuadro aunque en clase lo tenemos pintado, realmente Matisse lo hizo con recortes. Hablamos de lo que es un lienzo, de las pinturas acrílicas, óleo...

Un cuadro muy bonito, con colores similares a Ícaro, y que también nosotros hemos versionado.

Muchas gracias Ángel por descubrirnos esta obra.

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Nuestro libro

En otra entrada os hablamos de un libro que nos encantó: Un libro de Hervé Tullet.

Tanto, tanto nos gustó, que nos hemos hecho uno para llevarnos a casa. 

Poco a poco y con muchos ratitos de trabajo hemos ido haciendo nuestro libro. No os habíamos contado nada por que era una sorpresa. 

Nuestro libro es parecido al de verdad, tiene magia. Para saberlo hacer solitos Laura nos ha puesto unos pictogramas en la parte de abajo que nos ayuda a leer lo que tenemos que hacer en cada página. 

Además tenemos versiones diferentes, unos son de triángulos, otros de círculos, otros de cuadrados...

Os dejamos las fotos del proceso y del resultado, con la página que más nos gusta a cada uno (que casi todos hemos elegido la página que hemos llamado "el arcoiris").

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Lentejas y polvorones

Lentejas y polvorones...ahora entenderéis porqué.

Hace unos días de nuestra caja mágica apareció todo esto:

Cómo veis hay unos vasos transparentes, otros vasos con algo dentro y una caja con unas cosas de colores.

- Esos vasos son para las acuarelas, y pone los nombres para tener uno para cada uno.

- Noooo, son unos vasos para beber agua y poderlos guardar en torre.

- Yo creo que es para poner mas bonita la clase.

- Eso que hay ahí son lentejas.

- Lo otro son judías.

- Y el otro son cacahuetes (los garbanzos).

- Nooo...son garbanzos.

- ¡¡Eso de colores son polvorones!!

- Son nubes de chucherías.

- Son para comer.

Todos los planes de comernos esas cosas de colorines, se fueron al traste cuando vimos cómo Laura desmenuzaba uno y vimos que... ¡¡era algodón!!

Ahora bien, llegaba el momento de adivinar qué relación había exactamente entre todas esas cosas. No teníamos ni idea.

Entonces llegó otra pregunta: ¿Cómo pensáis que crecen las flores, los árboles...? ¿Antes de ser grandes, cómo son?

- Pues hay que plantarlas, en una maceta, con tierra. 

- Ponerle agua.

- Que le de el sol.

- Darles de comer.
- Ponerle tierra encima.

Pero claro...¿qué pintaban unas lentejas, unos garbanzos, unas judías y el algodón de colorines en todo esto?

- Le ponemos tierra, una flor, más tierra y unas lentejas.
- Si, y además también le ponemos algodón.

Hasta que caímos con ayuda de la profe en lo que íbamos a hacer. Ya os lo imagináis ¿no?

Cada uno tenemos un vasito con lentejas y la profe además tiene también uno de judías y uno de garbanzos.

A lo largo de estos días han pasado muchas cosas. Algunas lentejas no han conseguido germinar (que es allí como se llama al proceso que hace que una semilla se convierta en planta). Otras en cambio están grandísimas.

Gracias a esta experiencia hemos podido ver como es el proceso de la germinación, y además diferenciar de manera muy clara las partes de una planta (raíz, tallo y hojas).

Además como pusimos en los vasitos también judías y garbanzos hemos podido ver las diferencias que hay entre las tres semillas. Todas las partes son distintas, raíces mas gruesas o finas, el tallo muy ancho, las hojas muy grandotas o chiquitinas... Y también que algunas algunas han tardado mas en crecer que otras.

LENTEJAS

GARBANZOS

JUDÍAS

Ahora ya ha llegado el momento de llevarnos a casa nuestras plantas, cuidarlas allí y que sigan creciendo. Incluso sí se hacen muy grandes trasplantarlas a una maceta con tierra.

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Matisse y los peces

Ya os contamos en otra entrada que a Matisse le gustaban muchos los peces.

Tiene diferentes cuadros donde podemos ver peces, sobre todo rojos o naranjas.

Nosotros hemos utilizado la técnica del collage para hacer unos peces muy coloridos.

Aquí os dejamos nuestro trabajo.

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Pintando con bastoncillos

Otro de los cuadros de Matisse que hemos trabajado es el titulado Lujo, calma y voluptuosidad que pintó en 1904.

Cuando nos lo enseñó la señorita nos llamó la atención por los colores y por que está pintado con puntitos. Eso de los puntitos por lo visto es una forma de pintar que se llama puntillismo. Vimos cuadros con puntitos de otros pintores. Y la verdad es que en el de Matisse se ven muy bien las figuras de los cuerpos y los colores son muy llamativos.

Observamos calmadamente la imagen y fuimos comentando todo lo que íbamos descubriendo. En el cuadro se ve una playa (Laura la situó en el mapa en Francia y nos dijo que se llamaba la playa de Saint Tropez). Vemos a un hombre o mujer vestida de negro y seis mujeres desnudas, parece que están de picnic. También apreciamos unas montañitas al fondo, un velero y un árbol.

Y decidimos hacer nuestra versión con bastoncillos de los oídos. Al mojarlos en pintura pintan circulitos, y eso nos venía bastante bien. En este caso solo tuvimos en cuenta los colores, tanto los horizontales como los verticales. Nos olvidamos de las figuras.

Os dejamos como han quedado.

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La Danza y La Música

Estos son los títulos de dos cuadros de Matisse.

Los dos se parecen un poco, tienen colores similares, los protagonistas van desnudos, en los dos hay cinco personas...

En el cuadro titulado La Música, podemos ver un par de personas tocando instrumentos y otras tres que parece que están cantando.

Matisse hizo dos versiones del cuadro de La danza. En ambos se ven varias personas bailando. Son bastante parecidos. 

Nosotros hemos pintado este cuadro con temperas.

Este es el proceso y el resultado de nuestro trabajo.

Además, en psicomotricidad jugamos a representar los dos cuadros. Nos separamos por mesas y cada grupo tenía una fotocopia del cuadro. Nos tuvimos que poner de acuerdo sobre qué personaje éramos cada uno, fijarnos muy bien la posición, la expresión de la cara, la colocación...

En los cuadros tan solo aparecen cinco personas, pero en algunos grupos éramos seis, así que uno de los personajes nos lo inventamos. Además nos tuvimos que quedar como estatuas para poder hacer la fotografía. 

¿Queréis ver el resultado?

LA DANZA

LA MÚSICA

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África y los colores

Hoy os traemos un nuevo libro. Se titula África y los colores. 

Cuenta la historia de una pequeña elefanta llamada África que no se separaba nunca de su madre cuando la manada iba a por comida o agua. África últimamente esta tristona, y ve todo gris verdoso. Su amigo, el Pájaro que Todo lo ve y Todo lo oye le propone hacer un viaje para conocer mundo y para recuperar su sonrisa. Para poder hacer ese viaje, sus amigos le construyen un globo. Además le regalan cinco botes de cristal en los que meter las cosas que le hagan feliz. 

África va llenando esos botes con el azul del mar, el blanco del Polo Norte, el amarillo de la arena del desierto, el rojo de un campo de amapolas y el negro de la noche.

Cuando vuelve a casa África está feliz y decide compartir con sus amigos toda esta alegría en forma de colores.

Un cuento precioso, que la profe llevaba mucho tiempo buscando y que nos ha servido para hablar de como nos sentimos cuando estamos tristes, los colores que nos parecen más alegres, la importancia de los amigos para ser más felices y también lo importante que es compartir nuestra alegría con los demás.

Os dejamos nuestros dibujos.

África y los colores

África y los colores

Anna Obiols

Joan Subirana

Beascoa, 2002

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El caracol

Una de las obras de Matisse que hemos trabajado en clase es El Caracol.

Laura nos mostró el cuadro en la PDI (Pizarra Digital), y nos dijo que pensáramos en silencio a qué se parecía, qué nos sugería...

Tras un ratito y varias respuestas (caminitos de colores, bloques de psicomotricidad...), llegó una respuesta con la solución: UN CARACOL. "Mira aquí está la cabeza y por aquí da la vuelta y la vuelta, como la casa del caracol".

Y sí, así es, es un caracol de colores, un caracol alegre. Es un collage, creado por el artista. Primero pintó trozos de papel con pintura muy líquida. Luego los recortó para finalmente pegarlos sobre un lienzo.

Nosotros hemos hecho nuestra versión, con pintura y papel de celofán. Contamos los trocitos que utilizó para poner los mismos, y a nuestra manera, con otros colores, hicimos nuestra propia combinación. De paso hemos jugado a mirar a través de esos trocitos de celofán. Nos gusta este tipo de papel, el transparente y podemos ver a nuestros compañeros en verde, en rojo... Y también hemos probado a montar un color sobre otro, a ver si aparecía un color nuevo.

Os dejamos las fotografías de este trabajo.

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Íker y sus gusanos de seda

Esta semana Íker nos ha traído a clase sus gusanos de seda.

Antes de ver qué había en esa cajita, Laura nos ha contado preguntado sí sabíamos como nacían las mariposas.

- Pues nacen de la tripa de su mamá.

- No, de un huevo, como los dinosaurios.

- Noooo... salen de los gusanos, que se hacen una bolita y luego se hacen mariposas.

- Sí de un capullo, que es amarillo, como un huevo y de ahí sale.

Tras las explicaciones de Íker y de la profe, y un vídeo que os dejamos a continuación, hemos entendido un poco mejor todo.

Os dejamos también unas fotografías.

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El pez que sonreía

Nuestro proyecto poco a poco nos va llevando a conocer muchas cosas de Matisse, y por este "camino" nos hemos encontrado con Jimmy Liao. 

Ya os contamos que a Matisse le gustaba mucho dibujar peces, peces rojos en peceras. Y a raíz de estos peces, Laura nos ha presentado a Jimmy. 

Nació en Taiwan (que es una isla de China), por eso tiene los ojos un poco rasgados. Estudió Bellas Artes y estuvo trabajando como publicista hasta que se puso enfermo y decidió dar un giro a su vida y dedicarse a escribir y dibujar libros para niños y adultos.

Hemos visto algunas de sus ilustraciones, y algunas nos han recordado un poco a las de Pintores, un libro del que ya os hablamos en otra entrada. Sus dibujos nos han fascinado, llenos de color, alegres, graciosos... Otros también eran más sencillos, con menos colorines. Pero eso sí, todos bonitos.

Jimmy escribió un libro muy bonito titulado El pez que sonreía. Este libro fue adaptado a dibujos animados en forma de corto, y en 2006 obtuvo el Premio Especial al mejor Cortometraje de Animación en el Festival Internacional de Berlín.

Hemos visto el vídeo del corto en clase y nos hemos quedado fascinados, porque como dijo Guille "no hablan, solo se oye música, y cuenta una historia".

Laura no nos había contado nada de este pez que sonreía, tan solo nos dijo que estuviesemos muy atentos.

Así que os pedimos lo mismo. Ahí va.

Tras ver el vídeo la profe nos preguntó que es lo que habíamos visto.

- El pez estaba en una pecera y lo ha cogido un señor. Lo mete en una pecera más pequeñita y cuando sueña se asusta. El pez está aburrido. (Íker)
- Hay un pez en la pecera grande y se lo lleva a casa. (Nacho)
- Se da un beso con el señor. (Marcos)
- Al final el pez se va al mar. (Delia)
- El pez y el señor se daban la mano. (Daniela)
- El señor se va a la calle con el pez por la carretera. (Carlota)
- Y por el puente, los árboles, el mar y allí se monta en una barca. (Guille)
- El señor está nadando con el culo al aire. (Martina)
- ¡Anda! Así se llama una película de mayores. - por la serie de Antena3 "Con el culo al aire"-. (Izarbe)
- Se daban muchos besos. (Sofía)
- El señor tuvo un sueño. (Noemí)
- Estaba bailando con otros niños. (Ángel)
- Al final dejaba al pez libre en el mar. (Izarbe)
- El señor se encerró en una pecera. (Jesús)
- El señor estaba nadando en el agua. (Emma)
- Se hicieron amigos y se daban besos. (Delia)
- Había una canción. (Lucas)
- El pez estaba verda, y la habitación se estaba moviendo. (José Félix)
- El pez estaba en una pecera y luego también encerraron al señor. (Julia)
- El señor lleva la pecera por las escaleras. (Carlos)
- El pez nadaba en la pecera. (Dani)
- Estaba mirando una pecera y compró uno en la tienda. (Guille)
- El señor estaba con el pez en un bosque y lo tira al agua. (Íker)
- Los peces estaban flotando por el aire, por que se ven las casas. (Sofía).

Después de que comentáramos todo lo que habías entendido del vídeo, la profe nos lo volvió a poner, pero esta vez ella nos contó una pequeña historia de lo que ella creía que pasaba. Y así descubrimos alguna que otra cosa, pero como siempre... las historias se pueden interpretar de muchas formas y todas sirven.

Estuvimos hablando del porqué el señor soltó el pez, igual se dio cuenta de que en la pecera el pez no era feliz (aunque sonreía), quizá era un lugar pequeño. También de la amistad entre ellos, con lo diferentes que eran se hacían mucha compañía. Hablamos de las pesadillas, de esos sueños que no nos gustan y nos asustan, pero que al despertarnos nos sentimos aliviados.

Hablamos también de cómo Matisse haría un cuadro de este pez que sonreía, quizá lo pintaría de rojo, quizá dibujaría también a una mujer de fondo (a la mujer o la hermana del protagonista). 

Nosotros hicimos nuestra versión de este cuento, pero como nos gustó tanto la historia de Jimmy Liao, todos nuestros peces fueron grises o verdes.

Aquí los tenéis.

Por último os dejamos un fragmento del este álbum.

El pez que sonreía

Jimmy Liao

Barbara Fiore, 2010

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La obra de Matisse

Para comenzar a conocer la obra de Matisse pedimos ayuda a nuestros papás. Laura también nos puso varias presentaciones en la PDI (Pizarra Digital) que nos fue explicando poquito a poco.

Os dejamos una de ellas aquí para que la podamos ver también en casa.

Nosotros hicimos una ficha en la que dibujamos alguna cosa que solía dibujar Matisse.

¿Qué os parecen?

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Las tijeras de Matisse y un nuevo proyecto

Hace unas semanas comenzamos nuevo proyecto y todavía no hemos contado nada de él en el blog.

Estamos conociendo y estudiando a Henri Émile Benoît Matisse, mas conocido como Henri Matisse.

Todo comenzó con un cuento que trajo Laura a clase: Las tijeras de Matisse.

Cuenta la historia de Henri, un niño francés que solía observar a su mamá mientras ella pintaba sobre piezas de porcelana. El también quería ser pintor y lo hacía en todos los sitios: en la arena, en los libros...

Comenzó a estudiar Derecho (que es lo que estudian los abogados) pero cuando se puso malito con una apendicitis su madre le regaló una caja de pinturas. Pintó y pintó hasta que se puso bueno y eso le sirvió para decidir irse a Paris y convertirse en artista. Pintó durante mucho tiempo y se hizo famoso. El era feliz con sus pinturas y hacía muy feliz a la gente con ellas.

Cuando Matisse ya era viejecito se puso enfermo, tan enfermo que tuvo que dejar de pintar. Esto le puso muy triste, porque pensaba que desde su cama o su silla de ruedas no podría hacer aquello que tanto le gustaba. 

Hasta que descubrió que con unas tijeras y papel pintado podría volver a crear. ¡Estaba dibujando con las tijeras! Esto le devolvió la alegría. Creó muchos cuadros con recortes llenos de colores, hasta se hizo un jardín en su habitación con recortes gigantes. Matisse una noche volvió a levantarse para recorrer su jardín camino del cielo.

Es un libro precioso que cuenta la vida y obra de Matisse. De una manera tierna nos explica cómo la enfermedad no le impidió seguir haciendo lo que mas deseaba hasta el final de su vida.

Nos quedamos con la boca abierta, los dibujos, la historia, los recortes, los colores...todo nos gustó. Y esto hizo que comenzáramos a estudiar a este peculiar artista.

Nuestro rincón sigue creciendo y ya conocemos muchas cosas de Matisse. Poco a poco os iremos contando todo.

Las tijeras de Matisse

Jeanette Winter

Editorial Juventud, 2014

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De La Habana ha venido un barco...

Desde principio de trimestre solemos jugar todos los días a "De La Habana ha venido un barco cargadito de...".

A veces viene cargadito de animales de selva, otras veces de animales domésticos, también de colores, de prendas de vestir, de partes del cuerpo, de frutas, de cosas que hay en la cocina... Jugamos también a decir palabras que empiezan por una letra determinada (aunque esto es un poquito más difícil). El barco puede venir cargado con todo lo que se nos ocurra.

Es la profe la que dice de lo que viene cargadito el barco y de uno en uno vamos diciendo una palabra que pertenezca a ese grupo. Tenemos que ser rápidos y además no podemos repetir las palabras por lo que tenemos que estar muy atentos.

Este juego nos ayuda a conocer vocabulario y pensar en categorías, a desarrollar la capacidad de atención, la fluidez verbal. Y además nos reímos mucho y nos lo pasamos genial.

Algún día además hemos escrito también las palabras, no todas las que decimos (que ya somos capaces de estar jugando mucho rato), tan solo tres o cuatro.

¿Queréis que juguemos también en casa? 

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El Día de la Familia

El día 15 de mayo se celebró el Día de la Familia, y os queremos dejar las fotos de manualidad tan chula que nos llevamos a casa y que elaboramos gracias a la ayuda de toda nuestra familia, ya que todos tuvieron que hacer la silueta de su mano.

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